Εμπλοκή γονέων: Οι φάσεις του φεγγαριού!

Στόχος μιας τέτοιας δραστηριότητας να γνωρίσουν οι γονείς το έργο μας, να περάσουν ποιοτικό χρόνο με τα παιδιά τους και να συνεργαστούν φτιάχνοντας κάτι στα πλαίσια των μαθημάτων μας.

Ζητήσαμε από γονείς και παιδιά να δημιουργήσουν τις φάσεις του φεγγαριού με μπισκότα.

Τα παιδιά έφεραν στο σχολείο και παρουσίασαν στους συμμαθητές τους την προσπάθεια τους:

Το τελικό αποτέλεσμα ένα συνεργατικό ebook:

https://www.storyjumper.com/book/read/187014031/Parental-Involment-Moon-Phases

Moon lap book- Το βιβλίο αγκαλιάς για το φεγγάρι.

Στα πλαίσια του eTwinning project : STEAM in a Box για το βιβλίο : Μπαμπά φέρε μου, σε παρακαλώ,το φεγγάρι ετοιμάσαμε ένα βιβλίο αγκαλίας (lapbook) σχετικό με το φεγγάρι.

Οι φάσεις του φεγγαριού:

Παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο:

Επεξεργαστήκαμε το θέμα κινητικά. Τα παιδιά σε μικρές ομάδες έγιναν η γη, το φεγγάρι και ο ήλιος και έδειξαν την περιστροφή:

Έπειτα χρησιμοποιήσαμε εικόνες και οπτικοποιήσαμε τις φάσεις του φεγγαριού:

Στην τάξη το κάθε παιδί ετοίμασε το δικό του βιβλίο αγκαλιάς σχετικά με την ενότητα του φεγγαριού:

Στο εξώφυλλο τα παιδιά δημιούργησαν το φεγγάρι χρησιμοποιώντας ένα μείγμα αφρού ξυρίσματος και κόλλας, Τοποθέτησαν το λογότυπο του έργου μας, αστροναύτη με το προσωπάκι τους, την σημαία μας, διαστημόπλοιο και την γη.

Σε προηγούμενα μαθήματα είχαμε δουλέψει την αντίστροφη μέτρηση:

Στην πινακίδα μας αναρτήσαμε πίνακα αναφοράς με το λεξιλόγιο της ενότητας 

Τα παιδιά χρωμάτισαν, έκοψαν και κόλλησαν:

Θα μπουν μέσα στο βιβλίο μας και διάφορα φύλλα εργασίας και σχέδια που έκαναν τα παιδιά σχετικά με την ενότητα:

 Papa please get me the moon- Online games- Διαδικτυακά παιχνίδια.

Τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να παίξουν διάφορα παιχνίδια σχετικά με το θέμα του έργου μας. Παιχνίδια που είτε φτιάχνουν οι εταίροι μας ή υπάρχουν ελέυθερα στο διαδίκτυο.

Παιχνίδια:

Memory game: Moon vocabulary 1:

https://learningapps.org/display?v=p0rd0m7nv26

Memory game: Moon vocabulary 2:

https://wordwall.net/resource/58674966

Memory game: Οι φάσεις του φεγγαριού:

https://learningapps.org/watch?v=po61j1qk526

Puzzle 1- Full moon:

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=249fb28e45df

Puzzle 2- Εξώφυλλο παραμυθιού:

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=031a1e8b4439

Puzzle 3-Αστροναύτες:

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3fc47f1e0b35

Scratch- Βοήθησε τον μπαμπά να ανεβεί την σκάλα:

https://scratch.mit.edu/projects/1260100884

Repeat the sequence- Επανέλαβε το μτοτίβο και επέστρεψε στη γη:

https://view.genially.com/69629ed502e92076dce04417/interactive-content-repeat-the-sequence-game

 STEAM in a Box.- Μπαμπά σε παρακλώ φέρε μου το φεγγάρι.

Δραστηριότητες:

1.Space messy play:

Δημιουργήσαμε τον σταθμό του διαστήματος στην τάξη μας. Εκεί βάλαμε δοχεία με άσπρη άμμο (φεγγάρι), το κουτί του βιβλίου, σχετικά παιχνίδια, lego , κύβους unifix και τους πυραύλους μας . Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να πάνε σε ζευγάρια και να δημιουργήσουν σενάρια σχετικά με το θέμα μας και να δοκιμάσουν τους πυραύλους. 

2. Space imagination-Διαστημική φαντασία:

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με το θέμα του διαστήματος και καθημερινά, κατά την διάρκεια του Ελεύθερου και δομημένου παιχνιδιού, μας έδειχναν διάφορες κατασκευές τους:

3. Το κράνος του αστροναύτη:

Διερευνώντας τι έχουμε μάθει στην ενότητα του διαστήματος ετοιμάσαμε ένα πίνακα αναφοράς  για τον αστροναύτη.

Αποφασίσαμε να φτιάξουμε το κράνος του αστροναύτη για τα καρναβάλια. Τις φορέσαμε και βγάλαμε μια αναμνηστική φωτογραφία.

4. Ποιος θα φτάσει πρώτος στο φεγγάρι;

Παίξαμε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι σε ζευγάρια. Το κάθε παιδί είχε ένα μικρό διαστημόπλοιο με τρύπα για να τοποθετεί τον μαρκαδόρο του. Στο έδαφος τοποθετήσαμε ένα μεγάλο χαρτί με χρωματιστές κουκίδες. Αφετηρία ο πλανήτης γη και τέρμα το φεγγάρι. Το κάθε παιδί επιλέγει χρώμα κουκίδων και παίρνει και τον ανάλογο μαρκαδόρο. Ρίχνουν το ζάρι και μετκινούνται προς το φεγγάρι ενώνοντας τις δικές του κουκίδες.

5. Αξιολόγηση της ενότητας:

Τα παιδιά κλήθηκαν να απαντήσουν σε σχετικό ερωτηματολόγιο αξιολόγησης των γνώσεων σχετικές με το βιβλίο αλλά και να δηλώσουν ποια ήταν η αγαπημένη τους συνεργατική δραστηριότητα της ενότητας.

 STEAM in a Box: Διαδυκτυακές συναντήσεις . Μπαμπά, σε παρακαλώ, φέρε μου το φεγγάρι

Σημαντική δραστηριότητα στα έργα eTwinning αποτελούν οι διαδυκτυακές συνατήσεις των παιδιών- online meetings. Μέσα από αυτές τις συναντήσεις τα παιδιά γνωρίζουν τους εταίρους μας και νιώθουν ότι είναι μέρος μιας ευρύτερης κοινωνικής ομάδας. 

Στο νηπιαγωγείο, λόγω του νεαρού της ηλικίας των παιδιών και έχοντας υπόψη ότι κουράζονται γρήγορα, οι συναντήσεις μας χρειάζονται να είναι σύντομες, να υπάρχει μια ροή και να είναι ενδιάφερον. Συνήθως συμμετέχουν δύο σχολεία ή μικρές ομάδες των 3-4 σχολείων.

Για την ενότητα αυτή προγραμματίσαμε δυο διαδυκτυακές συναντήσεις. 

Πρώτη συνάντηση: 

Math: Race to the moon- online collaborative game- Μαθηματικά: Κούρσα μέχρι το φεγγάρι- διαδυκτυακό συνεργατικό παιχνίδι.

Το νηπιαγωγειο μας συναντήθηκε με το European School of Luxembourg I και παίξαμε ένα παιχνίδι με ζάρι και πιόνια.

Δεύτερη συνάντηση: 

Engineering-Build a Rocket to Go to the Moon- Μηχανική: Κατασκεύασε έναν πύραυλο και φτάσε στο φεγγάρι.

Η σύναντηση πραγματοποιήθηκε με το 1ο πειραματικό Νηπιαγωγείο Ιεράπετρας, Κρήτη. Τα παιδιά παρουσιάσαν τους πυραύλους που είχαμε φτιάξει, συνομίλησαν με τα παιδιά και πέρασαν ευχάριστα.

 Engineering: Build a rocketship to go to the moon!

Μηχανική: Να φτιάξουμε έαν πύραυλο για να πάμε στο φεγγάρι!

Παίρνοντας έμπνευση από το βιβλίο<< Μπαμπά φέρε μου σε παρακαλώ το φεγγάρι>>, αρχίσαμε μια συζήτηση με τα παιδιά, για το πως θα βοηθήσουμε την Μόνικα και τον μπαμπά της  φτάσουμε στο φεγγάρι. Και καταλήξαμε στο να φτιάξουμε έναν πύραυλο.

Αυτή η μηχανική δραστηριότητα έχει στόχο να εμπνεύση τους νεαρούς μας μαθητές να διερευνήσουν , σχεδιάσουν, να υλοποιήσουν και να δοκιμάσουν απλές ρουκέτες χρησιμοποιώντας υλικά από το περιβάλον τους.

Μέσα από ιδεοθύελλα των παιδιών καταλήξαμε σε ρουκέτες- πυραύλους και διαστημικά ταξίδια.

Παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο, παρατηρήσαμε εικόνες μέσα από τα βιβλία της βιβιλιοθήκης μας.

 Τα παιδιά αποφάνθηκαν ότι ένας πύραυλος χρειάζεται να έχει:

-μια μύτη

- σχήμα ορθογώνιο- μακρουλό- κυλινδρικό

-φωτιά για να πάει πάνω- να του δώσει ώθηση

- φτερά

Στην συνέχεια τα παιδιά σχεδίασαν τον πύραυλο τους:

 Τα παιδιά παρατήρησαν όλα τα σχέδια και έχοντας υπόψη τα κριτήρια για ένα αποτελεσματικό πύραυλο τα ομαδοποιήσαν. Δύο ομάδες δημιουργήθηκαν: αυτά που πληρούσαν τα κριτήρια και αυτά που δεν τα πληρούσαν.

Στο STEAM Box του βιβλίου βρήκαμε διάφορα αντικείμενα που μας βοήθησαν στον πειραματισμό μας και στις δοκιμές μας:

Τα παιδιά έκαναν τις παρατηρήσεις τους και έβαλαν ανάλογα στις δυο ομάδες τους πυραύλους που βρήκαμε μέσα στο STEAM Box:

Δοκιμές και πειραματισμοί:

Πήραμε τις ανάλογες προφυλάξεις και αποστάσεις. Πρώτη εκτοξευση του πυραύλου με μαγειρική σόδα και ξύδι. Ένα άδειο μπουκάλι νερού έγινε ο πύραυλος CY2026, 4 chopsticks για να στέκεται και ένας φελλός για να κλείνει  ττο στόμιο. Σε χαρτί  κουζίνας βάλαμε 2 κουταλιές μαγειρική σόδα και το τυλίξαμε σε  ρολό. μέσα στο μπουκάλι βάλαμε 2 φλυντζάνια ξύδι. 

Ρίξαμε το ρολό μαγειρικής σόδας μέσα στο μπουκάλι και κλείσαμε με τον φελλό. Και μετά περιμέναμε να δημιουργηθεί πίεση μέσα στο μπουκάλι. Και ο ενθουσιασμός μεγάλος:

Έγιναν  δοκιμές διαφόρων κατασκευών:

Τα παιδιά δημιούργησαν πυραύλους χρησιμοποιώντας ρολό τοιαλέτας γκοφρέ, χαρτονάκι και λαστιχάκι:

 Φ φ φεγγάρι.

Α α αστροναύτης.

Τα παιδιά βρήκαν λέξεις που αρχίζουν από  Φ φ φεγγάρι. Έγινε καταγραφή των λέξεων των παιδιών στον πίνακα. 

Κάθε παιδί επέλεξε μια λέξη και ανέλαβε να ζωγραφίσει  μια εικόνα που αντιστοιχεί στην λέξη.Οι εικόνες των παιδιών ενώθηκαν φτιάξαμε ένα βιβλιαράκι.

Την ίδια διαδικασία επαναλάβαμε και για το Α α αστροναύτης.

Τα βιβλιαράκια βρίσκονται στην βιβιοθήκη μας με τα άλλα βιβλία σχετικά με το θέμα μας: Το διάστημα.